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La educación y formación musical en el siglo XXI: valoración, unión y diálogo entre etapas educativas
La educación y formación musical en el siglo XXI: valoración, unión y diálogo entre etapas educativas.
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La educación y formación musical en el siglo XXI: valoración, unión y diálogo entre etapas educativas

  • ISBN: 978-84-18438-29-5
  • Editorial: Uno Editorial
  • Encuadernación: Rústica
  • Formato: 17x24
  • Páginas: 256
  • Idiomas: Castellano
  • Tipo: LIBRO

Materias:

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"La educación y formación musical en el siglo XXI: valoración, unión y diálogo entre etapas educativas" (Uno Editorial, 2020) es el título del libro que acaba de ver la luz bajo la edición del docente, musicólogo y gestor cultural conquense Marco Antonio de la Ossa. Fruto de la selección por parte del comité científico de quince de las propuestas que formaron parte del Encuentro Internacional de Docentes de Música de Cuenca/IX Jornadas de Didáctica de la Música y Musicología, que tuvo lugar entre el 13 y 15 de noviembre de 2020 en Cuenca, este volumen va dirigido directamente a subrayar la enorme relevancia que posee la enseñanza de este arte en todos los ámbitos educativos.
Patrocinado por el Consorcio de la Ciudad de Cuenca, el Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música de la Universidad de Castilla-La Mancha, Estival Cuenca y la sede de la UIMP de Cuenca, en sus 256 páginas se dan cita investigaciones y propuestas sobre la educación musical en asociaciones, educación primaria, secundaria, escuela de música, conservatorios y universidad. La cubierta ha sido diseñada por el CIDI (UCLM).

CONTENIDO:

0. Introducción. Marco Antonio de la Ossa
1. Juan Carlos Navarro Gimeno: “Pedagogías para la enseñanza del violín del siglo XX aplicadas en el aula del siglo XXI”
2. Amparo Lacruz Zorita: “Adecuación de la enseñanza superior de violonchelo a la sociedad globalizada: propuesta para el estudio y la difusión del repertorio mexicano y latinoamericano contemporáneo”
3. Roberto Macián-González, María Jesús Puerto-Sánchez, Pedro A. Rodríguez Cortés, Emilia Campayo Muñoz, Óscar Chiva Bartoll, Lidón Moliner-Miravet, Cristina Arriaga-Sanz y Alberto Cabedo-Mas: “Crear una orquesta en el aula de Primaria”
4. Emilia Ángeles Campayo Muñoz: “Educación musical para el desarrollo sostenible: una propuesta de formación del profesorado de música desde la perspectiva de la educación emocional”
5. María Victoria Rodríguez García: “Musicoterapia en escena: una ayuda para combatir la ansiedad escénica de los alumnos de los conservatorios de música”
6. Raúl Torres Ortega: “La música como herramienta de transformación social: proyectos de intervención”
7. Lluís Solé Salas y Mercè Carrera Peruga: “La orquesta inclusiva de la Universidad de Vic: accesibilidad aplicada a una experiencia musical”
8. María Victoria Rodríguez García, Constanza Rincón Prat y Patricia García Sánchez: “La integración curricular del lenguaje musical y las ciencias sociales, una investigación-acción que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje”
9. Ana María Martínez Matea: “Followers musicales: TIC, redes sociales y su aplicación en el aula”
10. Omar León Jiménez: “Harry Potter y los planes secretos”
11. José Daniel Telles dos Santos: “Música e movimiento: “O passo”, uma abordagem multissensorial para o ensino-aprendizagem em música no século XXI”
12. Miriam Castellanos López: “¡¡¡Música para todos!!! Breve aproximación a las escuelas de música registradas en Cuenca”
13. Pedro García Muñoz: “El aprendizaje cooperativo en el aula de música: pilares que sustentan su implementación”
14. Virginia Sánchez Rodríguez: “Música de Disney en el aula universitaria: una experiencia didáctica con futuros docentes en Educación Primaria”
15. Marco Antonio de la Ossa Martínez: “El trabajo de fin de grado en la Mención en Música de la Facultad de Educación de Cuenca (UCLM): orientaciones, explicaciones y consejos varios y variados para elaborarlo, superarlo con éxito y no morir en el intento”