Educación, justicia social y flamenco

Analizar la vinculación del flamenco con colectivos históricamente excluidos y desfavorecidos constituye el objetivo principal de este estudio, derivado de la tesis doctoral que su autor defendió dentro del programa de doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, y en el que la apuesta por llevar a cabo una contextualización histórica del flamenco desde una visión del compromiso sociopolítico y de clase -relacionado con la etnicidad y el género- se combina con el propósito de reivindicar la explotación del flamenco como una herramienta pedagógica de gran utilidad para abordar cuestiones vinculadas a la educación y la justicia social. La obra parte del examen de determinados enfoques pedagógicos, que se lleva a cabo a través de una profunda revisión bibliográfica y del análisis de las perspectivas teóricas y metodológicas relacionadas con la justicia social, desde un nivel general hasta el ámbito específico de la educación musical. ste conjunto de consideraciones pedagógicas anteceden a la exploración del flamenco como reflejo de la desigualdad, ya sea a través del análisis de las letras de los cantes o de los propios contextos que estas recrean, de forma que, en última instancia, el libro podrá servir de inspiración al profesorado interesado por crear unidades didácticas o situaciones de aprendizaje que relacionen el flamenco con cuestiones que deben cambiar o mejorar en el seno de nuestra sociedad.

CONTENIDO:

Introducción

1. Consideraciones pedagógicas
1.1. Metodologías activas y pedagogía crítica
1.2. El profesorado como agente reformador
1.2.1. La justicia curricular
1.3. Función social y educativa de la música
1.4. Educación y justicia social

2. Consideraciones históricas
2.1. El flamenco como reflejo de la desigualdad (entre lo individual y lo colectivo)
2.2. Pobreza
2.3. Libertad
2.4. Conciencia de clase
2.5. Etnicidad e interculturalidad
2.5.1. Los moriscos
2.5.2. Los negros
2.5.3. Los gitanos.
2.6. Género
2.6.1. Sexismo en algunas letras
2.6.2. Conciliación profesional y familiar
2.6.3. Mala vida
2.6.4. Mujeres guitarristas.
2.6.5. Especialización laboral y división de tareas
2.6.6. Sexuación del baile
2.6.7. Travestismo y nuevos códigos.
2.6.8. Transformación profesional.
2.6.9. Cuestión de educación
2.7. Flamenco y justicia social

Conclusiones
Bibliografía