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Trastornos de la voz en edad escolar
Trastornos de la voz en edad escolar.
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Trastornos de la voz en edad escolar

  • ISBN: 978-84-95212-38-2
  • Editorial: Aljibe, Ediciones
  • Colección: Monográficos Aljibe
  • Encuadernación: Rústica
  • Formato: 14x21,5
  • Páginas: 153
  • Idiomas: Castellano
  • Tipo: LIBRO

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Este libro aborda los problemas de la voz en la edad infantil y en la adolescencia, siendo una guía práctica para logopedas, maestros, pedagogos y profesionales en del campo educativo que puedan estar en contacto con esta problemática.
Analiza la importancia de la voz en el contexto personal y social, y de manera particular la voz de los docentes.
Se adentra en el mundo de las disfonías en la edad escolar, donde la familia, la escuela, el entorno social, así como factores psicológicos y médicos pueden influir de forma determinante en su aparición.
La segunda parte del libro es de carácter práctico y destaca el papel que puede realizar la escuela en niños o adolescentes con disfonía; la escuela puede realizar una función preventiva, y en algunos casos, incidir en la orientación a la familia de niños con esta problemática.
Se sugireren, además, pautas prácticas que favorecen buenos hábitos comunicativos en la escuela y con ello, prevenir la aparición de estos trastornos en edad infantil.

CONTENIDO

1. Introducción

2. La voz en nuestro contexto personal y social
-Introducción
-Diferencia entre educación y reeducación de la voz
-La prevención de los problemas de la voz
-La voz del docente

3. La voz dentro del desarrollo global del niño
-Evolución de la voz desde la infancia a la adolescencia
-El cambio de la voz en la adolescencia
-La unidad funcional del cuerpo durante los primeros años de vida
-La respiración

4. Anatomía y fisiología de la voz
-Introducción
-Órganos y sistemas implicados en la producción de la voz: La laringe. El aparato respiratorio y el fuelle pulmonar. Las cavidades de resonancia

5. Las cualidades de la voz
-Introducción
-La calidad de la voz o timbre vocal
-La intensidad de la voz
-La altura tonal
-La respiración al servicio de la voz hablada o cantada

6. Qué es una disfonía
-Introducción
-Clasificación de las alteraciones de la voz: Disfonía disfuncional simple. Disfonías disfuncionales complicadas. Formas particulares de disfonías disfuncionales
-Otras alteraciones que no son atribuíbles a sobreesfuerzo vocal
-Disfonías infantiles asociadas a otros trastornos del habla o lenguaje

7. Factores que inciden en la aparición de trastornos de la voz en los niños
-Introducción
-El entorno socio-comunicativo
-Mundo psíquico y afectividad
-Factores médicos predisponentes o desencadenantes
-Aspectos posturales y funcionalidad respiratoria

8. El niño y el adolescente con un trastorno de voz
-Introducción
-Qué ocurre en la laringe de los niños con trastornos de voz
-Cómo se oye la voz de estos niños
-Características de la personalidad del niño con disfonía
-El adolescente con un trastorno de voz
-Qué se observa en la postura corporal
-La respiración
-Los nódulos vocales

9. Encuadre general del tratamiento de los trastornos de la voz en edad escolar
-Introducción
-Diagnóstico médico
-Orientación médica y tipo de tratamiento a seguir
-El inicio de la reeducación vocal
-Los ejes del tratamiento vocal

10. La familia ante el niño disfónico
-Introducción
-El entorno sonoro en el medio familiar
-Los padres y el médico foniatra u otorrinolaringólogo
-Los padres y el terapeuta vocal
-La relación familia-escuela

11. El niño disfónico en la escuela
-Introducción
-Pistas para detectar un trastorno de voz en la escuela
-La orientación a la familia desde la escuela
-La prevención de la disfonía en el medio escolar
-Situaciones de mayor desgaste vocal
-Actitudes comunicativas que favorecen el buen uso de la voz
-El uso de la voz cantada en la escuela

12. El trabajo de sensibilización vocal en la escuela
-Introducción
-Ámbitos en los que se puede incidir
-El trabajo corporal-postural
-Conciencia de la propia respiración: Respiración nasal. El cuerpo se mueve al respirar. Podemos controlar la salida de aire
-Discriminación sensorial de estímulos auditivos y conciencia de la propia voz: Discriminación auditiva de estímulos sonoros. Discriminación auditiva de las características de la voz propia y ajena. Despertar al "vientre" como motor impulsor del aire para hablar. Necesitamos el aire que sale de los pulmones para hablar. Hablamos cambiando la altura de la voz. Usamos la voz para hablar a diferente distancia.
-Pautas directas para utilizar la voz sin dañarla
-Bibliografía básica

13. Bibliografía

Anexo

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