Música y salud: introducción a la musicoterapia

CONTENIDO:

Introducción general al curso y al documento básico del mismo: unidad didáctica

Módulo médico:
Introducción

Capítulo I. Aspectos médicos de las discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales

1. Discapacidades físicas
1.1. Discapacidades físicas motrices
1.1.1. Discapacidades físicas motrices sin afectación cerebral
1.1.1.1. Secuelas de poliomielitis
1.1.1.2. Lesión medular
1.1.1.3. Espina bífida
1.1.1.4. Hidrocefalia
1.1.2. Discapacidades físicas con afectación cerebral
1.1.2.1. Parálisis cerebral
2. Discapacidades Psíquicas
2.1. Retraso mental
2.1.1. Definiciones
2.1.2. Clasificaciones
2.1.3. Diagnóstico
2.1.4. Etiología
2.1.5. Situaciones y entidadesclínicas
2.1.5.1. Rubeola
2.1.5.2. Sífilis
2.1.5.3. Infecciones adquiridas durante la primera infancia
2.1.5.4. Lesiones producidas por el trabajo del parto
2.1.5.5. Errores metabólicos heredados
2.1.5.6. Desórdenes metabólicos adquiridos
2.1.5.7. Neurofibromatosis y esclerosis tuberosa
2.1.5.8. Influencias prenatales desconocidas
2.1.5.9. Síndrome de Down
2.1.5.10. Autismo
2.1.5.11. Psicosis de la segunda infancia
2.1.5.12. Retraso debido a handicap socio cultural
2.1.6. Psicopatología de las personas con retraso mental
2.1.7. Estrategias de intervención en el retraso mental
3. Discapacidades sensoriales
3.1. Discapacidades visuales
3.1.1. El sistema visual: Anatomía y fisiología
3.1.2. Clasificación
3.1.3. Etiología
3.1.4. Síndromes clínicos
3.1.5. Evaluación de la visión
3.1.6. Aspectos psicológicos (Ochaita, E. 1995)
3.2. Discapacidades auditivas
3.2.1. Anatomía y fisiología del oído
3.2.2. Clasificación etiológica
3.2.3. Clasificación por agudeza auditiva
3.2.4. Síndromes clínicos
3.2.5. Sintomatología en el niño sordo

Capítulo II. Introducción a la sofrología: fundamentos básicos. Técnicas y métodos

4. Sofrología
4.1. La consciencia
4.2. Fundamentos teóricos de la sofrología
4.3. Principios de la sofrología
4.4. Aproximación sofrológica a la dinámica de los procesos conscientes
4.5. Técnicas sofrológicas
4.5.1. Sofronización. Técnica de sofronización simple (TSS)
4.5.2. Técnica de protección sofroliminal (TPSL)
4.5.3. Técnica de sofromnesia libre (TSL)
4.5.4. Técnica de sofroaceptación positiva (TSAP)
4.6. Métodos de sofronización
4.6.1. Método de relajación dinámica de Caycedo (RDC)
4.6.2. Método de entrenamiento sofrológico-colectivo o relajación sofrológica-programada
4.6.3. Método de relajación de Schultz, grado inferior, activado infrasofronicamente
4.6.4. Método de entrenamiento de Schultz, grado superior activado infrasofrónicamente
4.6.5. Método de relajación progresiva de Jacobson, activado intrasofrónicamente

Capítulo III. Aplicaciones de las técnicas y los métodos sofrológicos a personas con discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales. Metodología.

5. Aplicaciones del entrenamiento sofrológico a trastornos generales que pueden presentarse en las distintas discapacidades. Contraindicaciones.
5.1. Dolor
5.2. Estrés. Ansiedad
5.2.1. Acontecimientos vitales estresantes
5.2.2. Tensión crónica
5.2.3. Consecuencias biológicas de la activación
5.2.4. Consecuencia del estrés ligado a discapacidades: Angustia. Trastornos fóbicos. Trastornos obsesivos.
5.2.5. Aplicaciones del entrenamiento sofrológico
5.3. Trastornos del esquema corporal
5.3.1. Causas de trastornos del esquema corporal
5.3.2. Aplicaciones de la sofrología
5.4. Contraindicaciones para la aplicación del entrenamiento sofrológico
6. Aplicaciones del entrenamiento sofrológico a algunas de las discapacidades
6.1. Aplicaciones a las discapacidades físicas
6.1.1. Parálisis cerebral
6.1.2. Lesión medular
6.1.3. Asma
6.1.4. Epilepsias
6.2. Aplicaciones a las discapacidades psíquicas
6.2.1. Retraso mental
6.3. Aplicaciones a las discapacidades sensoriales
6.3.1. Discapacidades visuales
6.3.2. Discapacidades auditivas
7. Metodología
7.1. Material y condiciones físicas
7.2. Horario, frecuencia y duración de las sesiones
7.3. Forma de incorporar los ejercicios
7.4. Terpnós Logós
7.5. Ejercicios repiratorios

Glosario 73
Bibliografía y referencias bibliográficas

Módulo psicoeducativo

Capítulo I. Encuadre psicoeducativo para la práctica de la musicoterapia en la educación especial
Clasificación de las deficiencias o discapoacidades
Aclarición
Bibliografía

Capítulo II. Presupuestos psicológicos para el aprendizaje en casos especiales
Aplicaciones para la utilización de la musicoterapia
La musicoterapia como un modo de aprendizaje
Bibliografía

Capítulo III. Interacción y comunicación en el contexto educativo
Condiciones interactivas entre educador y educando en el contexto educativo
La interacción en el aula
Aplicaciones a la práctica de la musicoterapia
Apéndice
Bibliografía

Capítulo IV. Requisitos para una comunicación profunda
Comunicación y desarrollo evolutivo
Comunicación y encuentro
Tipos de comunicación
Niveles de comunicación
Comunicación no verbal y musicoterapia
Comunicación profunda y musicoterapia
Bibliografía

Módulo didáctico musical:

Introducción al módulo
1. Qué es la musicoterapia
1.1. Autores
1.2. Escuelas
1.3. Opinión personal

2. La musicoterapia como técnica terapeútica y objeto didáctico
2.1. Equipo multidisciplinar
2.2. Reuniones de equipo
2.3. Técnicas musicales
2.4. El aula, el horario, el material básico para trabajar en musicoterapia
2.5. Creación de los materiales (taller)

3. Casos prácticos de intervención según discapacidades (físicas, psíquicas y sensoriales)

4. Actividades prácticas con distintas técnicas
4.1. Expresión corporal (psicomotricidad)
4.2. La educación vocal. Repertorio de canciones
4.3. Técnica instrumental (básica)
4.4. Ritmo y movimiento
4.5. Juego con pelotas de tenis
4.6. Danza-terapia
4.7. Audiciones musicales
4.8. Los juegos musicales en relación con otras áreas de conocimiento
4.9. Elaboración de un plan de trabajo
4.10. Ejemplificación-Unidad didáctica

5. Bibliografía específica

6. Fonoteca (discos-cintas de audio-video, etc.)