Maestros de educación musical: contexto profesional. Una perspectiva internacional

¿Es el maestro de música un profesional ausente en todo lo que no tenga que ver con su disciplina?

Este libro realiza un recorrido internacional por algunos de los temas y conceptos presentes en el desarrollo profesional del maestro de música para mostrarnos la importancia de la música en los centros educativos y del educador musical como figura imprescindible dentro del proceso de desarrollo integral de los niños.

CONTENIDO:

Introducción

1. El contexto internacional de la educación musical
-Análisis comparativo de distintos sistemas de educación musical
-La globalización y sus efectos musicales
-La educación musical escolar en Estados Unidos
. Impacto internacional de la educación musical de Estados Unidos
-El estado de la educación musical en algunos países de Europa
. Hungría
. Alemania
. Italia
. Portugal
. España
. Francia
. Finlandia y Suecia
. Reino Unido
. Síntesis valorativa de la situación europea
-Entorno Caribeño
. Cuba
. Puerto Rico
. Jamaica, Santa Lucía y Barbados
. República Dominicana
-África
. El Magreb
. Ghana
. Kenia
. Namibia
. Nigeria
. Sudáfrica
. Malawi
. Zimbawe
-Conclusión del análisis de los sistemas de educación musical

2. Música y profesión
-Origen y evolución del término profesión
-Profesionalismo y profesionalización
-Profesionalización de la música
. Artes liberales
. Las profesiones de la música
-El maestro de educación musical y su reconocimiento social
. La certificacion profesional del maestro
. Características generales de la profesionalización del maestro de educación musical
. Perfil formativo y profesional que los maestros de música escolar deberían adquirir
-Las tres dimensiones de la profesionalización del maestro
. La investigación en el aula
. Investigación del maestro de música
. Análisis de la propia práctica escolar
-El continuo perfeccionamiento profesonal
. El complejo entorno sociocultural de la profesión de maestro de educación musical
. La imagen social de la profesión de maestro de educación musical

3. Profesionalización y entorno académico, social y laboral de los maestros de música de Educación Primaria
-La inserción socioprofesional
-Inserción social
-Inserción laboral y empleabilidad
-Inserción socioprofesional y concepto de transición
-Aproximaciones teóricas y perspectivas de investigación
. Capital humano
. Enfoque marxista
. Teoría credencialista
-Estudios sobre inserción de egresados
-Tendencias actuales de la utilización de la música en el aula escolar
. La formación tecnológica en la educación musical actual
. El ejercicio profesional de la educación musical en la educación primaria
. Retos profesionales del maestro de educación musical

Conclusiones

Referencias bibliográficas