Sonidos y silencios en la formación de los docentes de música

Todo el mundo escucha música, habla de música, sabe que es la música. Desde las canciones de cuna a las primeras canciones o rondas infantiles, de los primeros bailes, conciertos o recitales a cantar o tocar algún instrumento con amigos o en familia, la música forma parte de la vida de todos. Cuando llega el momento de enseñar música, de explicar qué es música y como aprender sus rudimentos, la cuestión no resulta tan clara. La amplia investigación realizada por Carabetta, deja al desnudo las limitaciones, prejuicios y multiplicidad de conceptos que entran en juego, muchas veces en forma contradictoria, cuando se pretende enseñar música o formar docentes de música.

CONTENIDO:

1. Pensar la música y su enseñanza
2. El modelo cultural en la formación de los docentes de música
3. La mirada de los profesores
4. La mirada de los alumnos
5. Según pasan los años
6. Posiciones en torno de la música del Conservatorio
7. Martín Pescador, ¿me dajará pasar?
8. Capital cultural e identidad
9. La música en la construcción de la subjetividad
10. Pertenencia institucional e identidad
11. Docentes de música
12. Mirada al futuro