Sonido, música, acción. La música en el ámbito educativo y terapéutico

CONTENIDO:

- Música, educación y terapia.

- Musicoterapia.
I- Disciplina e inter disciplina.
II- Lo predominante no verbal.
III- Psicoterapia.
IV- Educativo-terapéutico.
V- Proceso dinámico.
VI- Recursos metodológicos.

-La música y las teorías de aprendizaje.
I- El conductismo.
II- El conexinismo.
III- La teoría de Tolman.
IV- Teoría biocognitiva sensoriomótriz.
V- Psicología de la Gestalt.
VI- La teoría del aprendizaje de lo social.
VII- La teoría de Jean Piaget.
VIII- Las teorías cognitivas y constructivas.
IX- La teoría Psicoanalítica.

- La educación musical.
I- Carl Orff.
II- Maurice Martenot.
III- Zoltán Kodaly.
IV- Edgar Willems.
V- Justine Bayard Ward.
VI- ShinŽichi Suzuki.
VII- Murray Schafer.
VIII- John Painter.
IX- Carmelo Saita.

-Educación musical y musicoterapia.

-Acerca del cuadro general del desarrollo
I- Cuadro general del desarrollo.

-Evaluación diagnóstica en musicoterapia.
I- Ficha de evaluación diagnóstica en musicoterapia.

-Música y juego.
I- La improvisación musical.

-Actividades musicales.
I- Actividades de exploración sonora.
II- Actividades de reconocimiento sonoro.
III- Actividades de imitación y reproducción.
IV- Actividades rítmicas y corporales.
V- los fenómenos de simultaneidad y sucesividad.
VI- Actividades con superposición sonora.
VII- Actividades de reconocimiento de estructura.
VIII- Actividades de coordinación y disociación.

-Conclusión.
-Biografía.