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Psicología de la música y educación musical
Psicología de la música y educación musical.
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Psicología de la música y educación musical

  • ISBN: 978-84-7774-116-9
  • Editorial: Antonio Machado Libros
  • Colección: APRENDIZAJE
  • Encuadernación: Rústica
  • Formato: 17x24
  • Páginas: 166
  • Idiomas: Castellano
  • Tipo: LIBRO

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PVP 10,00 €
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La autora plantea analizar las nuevas vías de investigación en Psicología de la Música como medio para perfeccionar las metodologías y técnicas educativas. Difícilmente se puede plantear una didáctica de la música sin conocer las capacidades y limitaciones que su adquisición representa para el sujeto que tiene que aprender.

Los estudios sobre Psicología de la Música se han centrado en diversos elementos musicales (tono, melodía, armonía, ritmo, timbre, etc.) y aspectos conductuales individuales y grupales (gusto musical, experiencia subjetiva, memoria musical, comprensión de los elementos musicales, etc.) desde muy diversos enfoques teóricos y metodológicos. La Psicología de la Música se ha visto muy influenciada por las perspectivas psicosométrica y de la psicología del desarrollo, pero la autora destaca como una línea de gran relevancia los estudios de la psicología cognitiva aplicados a la música centrados en la conservación del ritmo y la melodía. El libro incluye una revisión de las teorías más importantes sobre la psicología de la música, un análisis del desarrollo musical de 0 a 12 años y la descripción de un estudio empírico sobre la conservación de la melodía en niños de 4 a 9 años.

CONTENIDO

-Introducción
I. Teorías sobre la Psicología de la Música
. Consideraciones generales
. Teoría conductista
. Teoría cognitiva
. Psicología social
. Teoría psicométrica
II. Música y psicología
. Fundamentos psicológicos de la educación musical
. La evolución musical y el pensamiento infantil
III. La conservación de la música y la Teoría del Desarrollo
. Introducción
. La adquisición de la conservación en la Teoría de Piaget
. Implicaciones cognitivas en la adquisición de la conservación musical: investigaciones más relevantes
IV. La teoría cognitiva de Serafine
. Introducción
. La música como cognición
. La melodía como experiencia temporal en el niño
V. Estudio empírico sobre la conservación de la melodía en niños de 4 a 9 años
. Planteamiento general e hipótesis
. Método
. Resultados estadísticos y conclusiones
-Referencias bibliográficas

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