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¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños. 9788478274635
Contiene CD

¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños

Graó, Editorial. 2006

Ficha técnica

  • EAN: 9788478274635
  • ISBN: 978-84-7827-463-5
  • Editorial: Graó, Editorial
  • Fecha de edición: 2006
  • Encuadernación: Rústica con solapas
  • Dimensiones: 17x23,5
  • Idioma: Castellano
  • Traductor: Rita de Nardo
  • Nº páginas: 210

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PVP. 19,40€

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¿A qué edad empiezan a cantar los niños y niñas? ¿Y a tocar con intención musical? ¿Y a tocar con ritmo? ¿Se nace ya dotado o no dotado para la música, o más bien nacemos con una predisposición básica que podrá desarrollarse en mayor o menor medida según los estímulos de la familia, de la educación y del ambiente? ¿Qué papel desempeña el interés de los pequeños...?

Este libro responde a estas y otras preguntas basándose en los resultados de una investigación científica realizada a lo largo de seis años: el proyecto inCanto. Se comienza realizando actividades musicales con madres embarazadas, después, encuentros musicales con ellas y sus hijos, y se observan las distintas fases de desarrollo musical de los niños, paso a paso, desde el nacimiento.

Los progresos obtenidos en los primeros tres años de vida documentados aquí, han desvelado por primera vez algunos puntos clave del desarrollo musical, el papel determinante de la familia y el logro precoz de determinadas capacidades.

Destinado a padres, educadores y pediatras, este libro, además de presentar las conclusiones de la investigación, propone una serie de actividades que han resultado eficaces para estimular, acompañar y satisfacer la predisposición de todos los niños y niñas hacia la música.

Incluye un CD con fragmentos de las grabaciones que ejemplifican los resultados obtenidos.

ÍNDICE

-Primera parte: El desarrollo musical
1. Estudios sobre el desarrollo musical de 0 a 3 años. Memoria prenatal y primeras experiencias neonatales. La comunicación vocal: hacia el habla. Hacia el canto. El canto imitativo. El canto original. Ritmo, instrumentos, movimiento.
2. El proyecto InCanto: una investigación longitudinal. Empieza el viaje. La preparación. La invitación. Las participantes. ¿Qué hacer?.Experiencias y repertorios. La realización.
3. Los resultados de la investigación. Memoria prenatal. Si la madre canta... Jugar con los cantos. Primeros sonidos vocales. Dialogar cantando. De los balbuceos al canto. ¡Por fin se canta! El canto original: aparición y desarrollo de la invención cantada. Movimiento, ritmo, instrumentos. Correspondencia. Sostén. Ajuste. Regularidad. Evaluaciones y comentarios. De la primera hipótesis. De la segunda y tercera hipótesis.
4. La voz de los padres. Premisas. Motivaciones y esperas. Las dificultades. Los progresos. En el principio fue la audición... Se canta y se inventa. ¡Qué alegría, los instrumentos!. Vamos a bailar. Música y... Los educadores comentan. Las satisfacciones. La implicación de la familia. Mirando al futuro.

-Segunda parte: De la investigación a la didáctica
5. Favorecer el desarrollo musical. La inteligencia musical. Educación y ambiente. Aprender observando
6. Propuestas educativas. Ámbitos de la experiencia musical. Planificación de trabajo. Muchas formas de cantar. Primeras experiencias. Cantamos juntos. Inventamos. Cantos y movimiento. El canto en las historias. Muchas formas de tocar. Muchas formas de danzar y escuchar. La danza. El movimiento libre. Las historias musicales.

-Anexo
-Conclusión
-Referencias bibliográficas
-Bibliografía de canciones
-Contenido del CD


Adaptación de las canciones: Maravilla Díaz
Presentación: Graham Welch



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